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高中音乐《走进新时代》教学设计

作者:本站 | 分类:情感控制| 浏览:89

高中音乐《走进新时代》教学设计

一、教学目标1.通过学习歌曲,唤起自豪感与使命感和对祖国的热爱之情,增强珍惜美好生活的意识及奋发向上的积极乐观精神。 2.通过学唱、小组合作等方式,加强合作意识,提升对音乐的理解能力及合作探究能力。

3.通过学习本课,能够联系历史背景准确掌握歌曲歌颂的对象及演唱形式,能够用饱满的热情演唱歌曲片段。 二、教学重难点【重点】能够联系历史背景准确掌握歌曲歌颂的对象及演唱形式,认识颂歌这一声乐体裁。

【难点】能够用饱满、热情的声音演唱歌曲片段。

三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器。

四、教学过程(一)创设情境,导入新课1.教师创设情景:学生伴着歌曲《走进新时代》的音频走进教室,体验歌曲的优美抒情的旋律。 利用多媒体放映从新中国成立至今,中国所取得重要成就的画面,提问学生有怎样的感受学生自由回答,教师总结,通过交流感受到作为新时代中国青年的自豪感和使命感。 2.教师根据学生的回答进行总结,从新中国的发展入手导入课题。 3.播放多媒体,介绍歌曲以及作者。

(二)感受体验1.完整欣赏歌曲。

播放张也版的《走进新时代》视频资料,学生倾听歌曲。 同时出示歌谱:请学生结合歌词找出能歌颂内容的歌词,并说出歌颂的对象或事件。 2.复听歌曲,思考问题:歌曲分为几个乐段你是如何划分的划分的依据是什么学生自由回答,教师在此基础上总结,得出歌曲分为两个乐段,分主歌和副歌两个部分。

(三)分段赏析1.教师播放第一乐段,学生轻声跟着哼唱曲谱,并结合歌曲背景思考这一乐段的演唱情绪如何表达了怎样的思想感情师生共同总结:第一段亲切抒情,用叙述性的方式,表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。

2.教师通过范唱和学生模仿的方式填词齐唱第一乐段,注意处理波音和前倚音的演唱。 3.教师播放第二乐段,请学生对比第一乐段思考其演唱情绪、旋律特点及表达的意境。 学生自由回答并总结这一乐段热情豪迈,旋律音高基本在高音区进行,情绪显得更加激动,与第一段形成了对比。

抒发了中国人民在世纪之交,在继往开来领路人的带领下,满怀豪情地走进新时代的情怀。

4.请学生根据对歌词的理解,跟着老师的琴声哼唱第二乐段,教师提醒延长音处拖够时值以表达充沛的情感。 5.完整聆听歌曲,师生共同探讨:这是一首现代歌曲,它的演唱形式是什么它歌颂了什么学生自由回答,教师在此基础上补充总结:这首歌曲是颂歌,是以领、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民的歌曲,表达了对新时代美好生活的向往。 6.教师用多媒体出示选择题《走进新时代》这首颂歌,属于以下哪种类型呢请学生以小组的形式讨论作出选择并分享依据。 A.速度较慢,旋律比较宽广、具有庄严宏伟的气势;B.采用进行曲的体裁,具有刚毅豪迈的气概;C.具有抒情歌曲的特点,亲切、深情。 7.教师组织活动播放《妈妈,你快留步》《当兵的人》《黄河颂》,并请学生辨析歌曲类型,说出歌颂的对象及演唱形式,各学习小组合作完成一张表。 (四)巩固提高1.以国家足迹为主题分小组合作探究,回顾我国所经历的振奋人心的国家大事,共同体验国家走过的光辉历程,以《走进新时代》为背景音乐进行演讲。

2.请各组进行表演,并进行学生互评和教师评价。 (四)课堂小结同学们,通过这一节课的学习,我们明白幸福生活的来之不易,无数革命先烈和伟人经过了无数磨难才造就了我们现在的幸福生活。 因此我们要好好珍惜当下,努力学习,为建设祖国的做出贡献。 五、板书设计中公讲师解析更多相关天津教师资格考试信息欢迎访问。

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